放課後等デイサービス 児童発達支援 運動学習教室クォーレグループ
広島五日市教室です。
「自分の気持ちを上手く言葉にできない」 「何を伝えたいのか分からないことがある」 「話したい気持ちはあるのに、言葉が出てこない」
子どもとの関わりの中で、このような悩みを感じることはありませんか？
子どもが上手く話せないとき、「ちゃんと話して」「言葉で伝えて」と促したくなることもあると思います。
しかし、まず大切なのは、「話せない＝伝えたい気持ちがない」わけではないということです。
今回は、上手く話すことが苦手な子どもへの関わり方についてご紹介します。
まずは「伝えたい気持ち」を大切にする
子どもが言葉に詰まっているとき、周囲が先回りして答えを出してしまうことがあります。
例えば、
「何が欲しいの？」 「これ？それともこれ？」 「〇〇が嫌だったんでしょう？」
と、すぐに答えを求めたり、大人が推測してしまったりすることがあります。
もちろん、子どもを助けるための声かけですが、子どもにとっては「自分で伝える機会」が少なくなってしまうこともあります。
すぐに答えを求めるのではなく、
「ゆっくりで大丈夫だよ」 「どうしたのかな？」 「指で教えてもいいよ」
など、安心して伝えられる方法を用意することが大切です。
「話す」以外の伝え方も認める
コミュニケーションは、言葉だけではありません。
指差し、表情、ジェスチャー、絵、写真、カードなど、さまざまな方法があります。
例えば、「お茶が欲しい」という気持ちを言葉にすることが難しい場合、飲み物の写真を指差して伝えることも立派なコミュニケーションです。
「言葉で言わなければいけない」と考えるのではなく、その子が伝えやすい方法を一緒に見つけることを意識してみましょう。
子どもの言葉を急いで訂正しない
子どもが一生懸命話しているとき、
「違うよ」 「そうじゃなくて、〇〇でしょ」
と訂正したくなることもあります。
しかし、言葉の間違いをすぐに指摘されると、「間違えたらどうしよう」と話すこと自体に不安を感じてしまう場合があります。
例えば、
子ども：「きのう、こうえん行ったの」 大人：「昨日は公園に行ったんだね！」
というように、子どもの言葉を受け止めながら、自然な言葉を返してあげる方法があります。
「伝わった！」という経験を積み重ねることが、次のコミュニケーションへの自信につながります。
子どもが話す時間を待つ
大人にとっては短い沈黙でも、子どもにとっては「考えている時間」であることがあります。
質問をした後にすぐ答えが返ってこなくても、少し待ってみましょう。
「どうだった？」と聞いて答えが出ないときには、選択肢を用意するのも一つの方法です。
「楽しかった？それとも、ちょっと疲れた？」
このように選択肢を絞ることで、子どもが自分の気持ちを表現しやすくなることがあります。
「話せたこと」よりも「伝えようとしたこと」を認める
大切なのは、上手に話せたかどうかだけではありません。
「教えてくれてありがとう」 「ちゃんと伝わったよ」 「一生懸命教えてくれたね」
と、伝えようとした姿勢そのものを認めることが大切です。
小さな「伝わった！」という経験を積み重ねることで、「話してみよう」「伝えてみよう」という気持ちが育っていきます。
クォーレでは、子どもたちが安心して人と関わり、自分の気持ちを表現できるよう、一人ひとりの特性やペースに合わせた支援を行っています。
遊びや活動の中で、
「貸して」 「一緒に遊ぼう」 「これがいい」 「手伝って」
など、実際の場面でコミュニケーションを経験することも大切です。
「上手に話すこと」を目標にするのではなく、「自分の思いを相手に伝えることができた」という経験を増やすことを大切にしています。
子どもが上手く話せないときには、無理に言葉を引き出そうとするのではなく、
話すための時間をゆっくり待つ
ジェスチャーや指差しなども認める
子どもの言葉をまず受け止める
「伝わった」という経験を大切にする
伝えようとした気持ちを認める
といった関わりを意識してみましょう。
子どものコミュニケーションの育ち方は、一人ひとり違います。
「どうすれば上手に話せるようになるか」だけではなく、「この子は、どうすれば安心して自分の気持ちを伝えられるのか」という視点で関わることが大切です。
クォーレでも、子どもたち一人ひとりの「伝えたい」という気持ちに寄り添いながら、安心してコミュニケーションを楽しめる環境づくりを大切にしています。
放課後等デイサービス 児童発達支援 運動学習教室クォーレグループ 広島五日市教室でした。
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