放課後等デイサービス 児童発達支援 運動学習教室クォーレグループ
広島五日市教室です。
子どもの成長を見ていると、「同じ年齢なのに、できることが違うな」と感じることがあります。
「周りのお友達はできているのに、うちの子はまだできない」
「できるようになってほしいけれど、なかなか進まない」
そんなふうに心配になることもあるかもしれません。
しかし、子どもの成長は、みんなが同じ順番で進むわけではありません。
今回は、子どもによって「できるようになる順番」が違う理由についてお伝えします。
子どもの成長には、それぞれのペースがあります
子どもが新しいことを身につけるためには、さまざまな力が関係しています。
たとえば、
周囲の話を聞いて理解する力
自分の気持ちや考えを表現する力
手先や身体を動かす力
見通しを持って行動する力
気持ちを切り替える力
「やってみたい」と思う気持ち
失敗してももう一度挑戦する経験
などです。
これらの力は、すべて同じタイミングで伸びていくわけではありません。
ある子は「言葉で伝えること」が早くできるようになり、別の子は「身体を動かすこと」や「生活習慣」が先に身につくこともあります。
一見するとできるようになるのが遅く感じることでも、その前段階となる力を少しずつ育てている場合があります。
「できない」のではなく、「今は準備中」かもしれません
たとえば、着替えを一人で行うことが難しい子どもがいるとします。
「着替えができない」と考えるのではなく、
「服を選ぶことはできる」
「袖に腕を通すことはできる」
「最後のボタンだけ手伝えばできる」
というように、できている部分を見つけてみることが大切です。
一つの「できる」の中にも、実はたくさんの小さなステップがあります。
その小さなステップを積み重ねることで、少しずつ「一人でできる」につながっていきます。
成長は「階段」のように進むとは限りません
子どもの成長は、毎日少しずつ右肩上がりに伸びていくとは限りません。
できるようになったと思ったことが、ある日はできなかったり、しばらく変化がないように見えた後、急にできるようになったりすることもあります。
これは、子どもが経験したことを整理したり、新しい力を身につけたりしている途中だからです。
そのため、「昨日できたのに今日はできない」ということだけで、成長が後退したと考える必要はありません。
大切なのは「順番」より「その子に合った方法」
子どもによって得意なことや苦手なこと、興味を持つもの、安心できる環境は異なります。
そのため、支援では「年齢的にこれができるはず」と考えるだけではなく、
「今、この子は何ができているのか」
「次にできそうなことは何か」
「どんな方法なら取り組みやすいのか」
を考えることが大切です。
たとえば、言葉で説明するよりも写真やイラストを見せたほうが理解しやすい子もいます。
一度にたくさん伝えるより、一つずつ伝えたほうが取り組みやすい子もいます。
子どもに合わせて環境や伝え方を工夫することで、「やってみよう」という気持ちにつながることがあります。
「できた！」という経験を大切に
クォーレでは、子どもたち一人ひとりの「できた！」という経験を大切にしています。
大きな変化だけを見るのではなく、
「自分から準備できた」
「最後まで話を聞けた」
「困ったときに助けを求められた」
「以前より少し長く活動に参加できた」
といった小さな変化にも目を向けます。
子どもの成長には、それぞれのペースと順番があります。
周りの子どもと比べるのではなく、「以前の自分と比べて、どんなことができるようになったか」を一緒に見つけていくこと。
その積み重ねが、子どもの自信や「次もやってみよう」という気持ちにつながっていきます。
これからもクォーレでは、一人ひとりの「今できていること」を大切にしながら、その子らしい成長を一緒に見守っていきます。
放課後等デイサービス 児童発達支援 運動学習教室クォーレグループ 広島五日市教室でした。
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